“如果你作为部长，都这样看待双打，那我这个二十几年来一直在培养双打选手的教练，又算什么呢？”伴田教练难得露出严肃的表情，“月见，一场团体赛，是由两场双打，和三场单打组成的，双打选手四人，单打选手三个人，打双打的人还要更多。你为什么觉得双打就不重要呢？”

“我没有觉得双打不重要。”月见脸色变了，“我不是这个意思，教练！”

而见到自己得意弟子慌张神态的伴田教练，伸出一根手指点了点月见的额头：“通过双打去培养和队友的默契，明白团队的意义，再利用这种能力去成为带领球队的队长，我一直以来都是这样的执教理念。月见，不要让我觉得，选择你当部长是错误的。”

这是发生在月见和伴田教练之间的对话，而在山吹的内部训练和赛前会议上，伴田教练又是另外的说法。

“立海大不一定会让毛利一直打双打。”伴田教练说，“他们现在的阵容其实很灵活，除去始终打双打一的鹤守和宇佐见以外，其他人的单打实力都不弱，可以打单打，也可以组合成双打。”

“和银华的比赛，毛利和真田搭配起来的效果也不算差，两个人很明显并不熟悉，但还是有最基本的配合。”

“反而是作为双打一的鹤守和宇佐见，或许会是他们实力最弱的一部分。”伴田教练看着月见和唐泽，“这是我们最好的机会，如果这场赢不下来，那么其他比赛就更难赢了。”

“我们呢？”崎本指了指自己和松山，“我们是双打二，教练认为我们会输吗？”

“你们会遇上毛利。那位毛利寿三郎。”伴田教练看着他们，“我当然对你们充满信心，毕竟，不管毛利的搭档是谁，他都是刚转学到立海大的，和搭档必然不会有你们的默契。想要靠双打的配合去打赢实力更强的选手，这是你们一直以来的努力目标吧，能做到吗？”

“当然可以！”松山大声道，“我们会让他们知道，没有默契的双打不是双打！”

正统的双打，那确实是如此。但仁王会一些非正统的双打技巧，也将这些非正统技巧交给了立海大的正选们。比如，如果无法达到心神相通的状态，没有那种默契，那么感知到精神力的可以用精神力去给搭档“信号”，还比如，不管是一个人的单打，还是两个人的双打，又或者是许多人比赛的趣味赛事，规则都是一样的，打球的人的行为模式也是可以分析的。

“如果一个人反手直线抽击是弱项，那么他打双打，这一项也还是弱项。”仁王说，“搭档是不可能完全弥补弱点的，至少在中学联赛这个级别做不到。”

仁王没有让毛利一直打双打的意思，不断更换他的搭档也是为了测试网球部内和毛利最合适的“搭档人选”，以便之后调整出赛名单。所以他教授毛利的双打打法，更多是利用自己的个人能力去寻找漏洞，再直击漏洞的打法。这种方式，就算以后毛利找到了合适的搭档，专攻双打，也还是能用，并不会有局限性。

但这种方法只适合毛利，并不适合鹤守和宇佐见。

太“抽象”了，并不是很具体的双打技巧，阵型变化，而是一种“理念”，如果听不懂，找不到时机，无法在和搭档配合时适当地使用，是会造成反效果的。

毛利也确实对仁王的这种教导吸收得很好。

他一直在更换搭档，到现在也打了三次双打比赛了，看不出在此之前他对双打毫无了解，和搭档没有太多精妙的配合但也并不会显得各自为战，在比赛中意识到搭档的打球风格以后也能以自己的方式进行配合。

比起最开始转学进来，和幸村的比赛，以及后来一直的，教练的偏爱，反而是毛利打的这几次双打，更深刻让立海大几个三年级正选们意识到，什么叫“天才”。